יום עיון לגגנות- "מיומנויות חשיבה בגן הילדים"

"...תפקיד החינוך הוא ללמד את הילד לחשוב ולא ללמדו מה לחשוב.../ ג'ון דיואי

כמסורת מרכז פסג"ה קרית מוצקין, התקיים ביום רביעי 24.9.08, יום עיון לגננות האזור, בנושא "מיומנויות חשיבה בגן הילדים". יום העיון נפתח בנגינת אנסמבל הכנרים הצעירים והמוכשרים של קונסרבטוריון קרית ביאליק, שניגנו מחרוזת שירי כלייזמרים לכבוד ראש השנה בהנחייתו של מר אריה מרכוס ובניהולה של הגב' אנה אסף.
נשאו דברי ברכה, הגב' מרים גל, מרכזת הפיקוח על גני ילדים במחוז חיפה והנחתה גב' אילה בן-עוז, רכזת הגיל הרך בפסג"ה.
ההרצאה המרתקת של דר' יורם הרפז "חכה, פיתיון ודגים: גישות לחינוך וחשיבה"שסקרה את נושא ה"חשיבה הטובה", הבהירה את המושגים השונים הקשורים לנושא ודרכי יישום של פיתוח חשיבה.
דר' יורם הרפז מחלק את הכישורים של "חושב טוב" לשלושה היבטים: מיומנויות חשיבה, נטיות חשיבה והבנה של ידע ומכנה את התמצית הזו בשם מנ"ה של חשיבה טובה. דר' יורם הרפז הרחיב את בדיבור על ההגורמים להנעת התנועה להתפתחות החשיבה לשבעה גורמים:
1 . כלכלת ידע- כלומר הצורך באנשים היודעים לעבוד עם ועל ידע (לאתר, לארגן, לעבד, ליישם, לייצר ידע).
2. חברה דמוקרטית- טיפוח חברה דמוקטית המבוססת על אזרחים המסוגלים לחשיבה פעילה ועצמאית
3. תמורות מהירות- התעוררות הצורך באנשים היודעים לחשוב על פתרונות לבעיות חסרות תקדים
4. למידה טובה- למידה תוך כדי חשיבה
5. מצב הידע- התפוצצות המעבר מהקניית גופי ידע לחשיבה
6. קסמו של חינוך החשיבה- פיתוח יכולת אנושית שהיא תנאי למימוש אידיאלים והשגת מטרות.
7. משבר כרוני- המשבר המתמשך בחינוך המודרני, לימוד החשיבה כפתרון זמין

דר' הרפז צמצם את התיאוריות הרבות לשלוש "תיאוריות על": גישת המיומנויות, גישת הנטיות וגישת ההבנה. על פי גישת המיומנויות יש לצייד את החשיבה במיומנויוצת הכוללות כלי חשיבה, מסגרות חשיבה, מארגני חשיבה, טכניקות, אסטרטגיות והיוריסטיקות.
גישת הנטיות המתייחסת לתכונות אינטלקואליות (נטיה לסקרנות, נטיה להרפתקנות, נטיה למטאקוגניטביות ועוד). גישת ההבנה שבה רואה דר' הרפז את הבסיס לחשיבה טובה והמוגדרת כביצוע שפירושה הוא היכולת לבצע מהלכי חשיבה עם מה שמובן.

מבוסס על חשיבה טובה מאת דר' יורם הרפז (הד החינוך, כרך פ', גליון 6, פברואר 2006)